PLAN DE ÁREA
|
|||
ÁREA:
Inglés
|
GRADO:
Undécimo
|
PERÍODO
N°: Uno
|
INTENSIDAD
HORARIA: 3 horas
|
OBJETIVO
GENERAL: Desarrollar
las habilidades de habla y escucha, haciendo énfasis en los diálogos en
contextos comunicativos.
|
|||
|
|||
APRENDIZAJES POR MEJORAR
|
|||
|
|||
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
|
|||
ESCUCHA
Utilizo estrategias
adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos
previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para
comprender lo que escucho. 2, 3
LECTURA
Valoro la lectura como
un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi
conocimiento.
ESCRITURA
Escribo resúmenes e
informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. 1,
2
MONÓLOGOS
Utilizo elementos metalingüísticos
como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. 2, 3
CONVERSACIÓN
Uso lenguaje funcional
para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en
debates preparados con anterioridad. 2
|
|||
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
|
|||
- Identifica el propósito de textos
orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés
general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto, utiliza
su conocimiento acerca de la estructura de los textos.
- Explica tanto en forma oral como
escrita las causas y los efectos, así como el problema y la solución de una
situación. Para esto, define la relación entre las ideas que quiere explicar
y utiliza el lenguaje correspondiente.
|
|||
COMPONENTES
|
COMPETENCIAS
|
||
- ESCUCHA
-
LECTURA
-
ESCRITURA
-
MONÓLOGO
-
CONVERSACIÓN
|
-
LINGÜÍSTICA
1
-
PRAGMÁTICA
2
-
SOCIOLINGÜÍSTICA
3
|
||
APRENDIZAJES
|
EVIDENCIAS
|
||
-
Utilizará
estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto para comprender lo que
escucha.
-
Valorará
la lectura como un medio para adquirir información general.
-
Escribirá
resúmenes e informes que demuestran conocimiento sobre temas de otras
disciplinas.
-
Utilizará
elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más
comprensible lo que se dice.
-
Usará
lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y
negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
|
-
Utiliza
estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto para comprender lo que
escucha.
-
Valora
la lectura como un medio para adquirir información general.
-
Escribe
resúmenes e informes que demuestran conocimiento sobre temas de otras
disciplinas.
-
Utiliza
elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más
comprensible lo que se dice.
-
Usa
lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y
negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
|
||
CONTENIDOS PARA APRENDER
|
|||
-
Repaso de tiempos básicos.
- Conectores de
secuencia
-
Sinónimos
- Antónimos
|
|||
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
|
|||
-
Sensibilización
-
Explicación temática
-
Participación
colectiva
- Participación individual
|
|||
RECURSOS Y MATERIALES
|
|||
-
Computador
- Televisor - Video
beam
-
Fotocopias
- Diccionario -
Internet
|
|||
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
|
|||
-
Oral -
Escrita
- Trabajo de consulta
-
Socialización
- Disposición del estudiante
|
|||
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación
Nacional, 2016 (MEN). Derechos Básicos de Aprendizaje, inglés, grados 6° a
11°. Primera edición. Bogotá, Imprenta Nacional.
Ministerio de Educación
Nacional, 2015 (MEN). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas
Extranjeras: inglés. Primera edición, tercera impresión 2015. Bogotá,
Imprenta Nacional.
WEBGRAFÍA
|
|||
PLAN DE ÁREA
|
|||
ÁREA:
Inglés
|
GRADO:
Undécimo
|
PERÍODO
N°: Dos
|
INTENSIDAD
HORARIA: 3 horas
|
OBJETIVO
GENERAL: Desarrollar
las habilidades de habla y escucha, haciendo énfasis en los diálogos en
contextos comunicativos.
|
|||
|
|||
APRENDIZAJES POR MEJORAR
|
|||
|
|||
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
|
|||
ESCUCHA
Comprendo el sentido
general del texto oral, aunque no entienda todas sus palabras. 1, 2, 3
LECTURA
Hago inferencias a
partir de la información en un texto. 2
ESCRITURA
Valoro la escritura como
un medio de expresión de mis ideas y pensamientos, quién soy y qué sé del
mundo.
MONÓLOGOS
Uso estrategias como el parafraseo
para compensar dificultades en la comunicación. 2
CONVERSACIÓN
Uso lenguaje funcional
para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en
debates preparados con anterioridad. 2
|
|||
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
|
|||
- Identifica el propósito de textos
orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés
general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto, utiliza
su conocimiento acerca de la estructura de los textos.
- Redacta textos argumentativos con una
estructura clara y sencilla sobre temas académicos. Para esto, sigue modelos
y un proceso de planeación, escritura, revisión y edición; se apoya en su
profesor(a) y/o compañeros(as) de clase.
|
|||
COMPONENTES
|
COMPETENCIAS
|
||
- ESCUCHA
-
LECTURA
-
ESCRITURA
-
MONÓLOGO
-
CONVERSACIÓN
|
-
LINGÜÍSTICA
1
-
PRAGMÁTICA
2
-
SOCIOLINGÜÍSTICA
3
|
||
APRENDIZAJES
|
EVIDENCIAS
|
||
-
Comprenderá
el sentido general del texto oral, aunque no entienda todas sus
palabras.
-
Hará
inferencias a partir de la información en un texto.
-
Valorará
la escritura como un medio de expresión de ideas y pensamientos.
-
Usará
estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la
comunicación.
-
Usará
lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y
negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
|
-
Comprende
el sentido general del texto oral, aunque no entienda todas sus
palabras.
-
Hace
inferencias a partir de la información en un texto.
-
Valora
la escritura como un medio de expresión de ideas y pensamientos.
-
Usa
estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la
comunicación.
-
Usa
lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y
negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
|
||
CONTENIDOS PARA APRENDER
|
|||
-
Uso de los comparativos.
- Gerundios e
infinitivos
-
Conectores que expresan contraste
- Uso de sufijos
-
Voz pasiva
- Sustantivos compuestos
-
Uso de adjetivos para describir personalidades, costumbres y creencias
|
|||
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
|
|||
-
Sensibilización
- Explicación temática
-
Participación
colectiva
- Participación individual
|
|||
RECURSOS Y MATERIALES
|
|||
-
Computador
- Televisor - Video beam
-
Fotocopias
- Diccionario -
Internet
|
|||
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
|
|||
-
Oral
- Escrita -
Trabajo de consulta
-
Socialización
- Disposición del estudiante
|
|||
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación
Nacional, 2016 (MEN). Derechos Básicos de Aprendizaje, inglés, grados 6° a
11°. Primera edición. Bogotá, Imprenta Nacional.
Ministerio de Educación
Nacional, 2015 (MEN). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas
Extranjeras: inglés. Primera edición, tercera impresión 2015. Bogotá,
Imprenta Nacional.
WEBGRAFÍA
|
|||
PLAN DE ÁREA
|
|||
ÁREA:
Inglés
|
GRADO:
Undécimo
|
PERÍODO
N°: Tres
|
INTENSIDAD
HORARIA: 3 horas
|
OBJETIVO
GENERAL: Desarrollar
las habilidades de habla y escucha, haciendo énfasis en los diálogos en
contextos comunicativos.
|
|||
|
|||
APRENDIZAJES POR MEJORAR
|
|||
|
|||
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
|
|||
ESCUCHA
Me apoyo en el lenguaje
corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. 3
LECTURA
En un texto identifico
los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura
angloparlante. 2, 3
ESCRITURA
Escribo textos a través de
los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. 1, 2
MONÓLOGOS
Uso estrategias como el parafraseo
para compensar dificultades en la comunicación. 2
CONVERSACIÓN
Uso lenguaje funcional
para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en
debates preparados con anterioridad. 2
|
|||
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
|
|||
- Expresa de manera oral y escrita su
posición acerca de un tema conocido teniendo en cuenta a quién está dirigido
el texto. Para esto, define el tono del mensaje de acuerdo con el contexto o
la cercanía con su audiencia (formal o informal).
- Expresa de manera oral su punto de
vista acerca de un tema controversial previamente estudiado. Para esto,
consulta fuentes confiables, selecciona y organiza la información y la
utiliza para desarrollar sus ideas de una manera clara y estructurada.
|
|||
COMPONENTES
|
COMPETENCIAS
|
||
- ESCUCHA
-
LECTURA
-
ESCRITURA
-
MONÓLOGO
-
CONVERSACIÓN
|
-
LINGÜÍSTICA
1
-
PRAGMÁTICA
2
-
SOCIOLINGÜÍSTICA
3
|
||
APRENDIZAJES
|
EVIDENCIAS
|
||
-
Comprenderá
mejor lo que se dice con el apoyo en el lenguaje corporal y gestual del
hablante.
-
Identificará
en un texto los elementos que permiten apreciar los valores de la cultura
angloparlante.
-
Escribirá
textos a través de los cuales explicará preferencias, decisiones o
actuaciones.
-
Usará
estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la
comunicación.
-
Usará
lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones.
|
-
Comprende
mejor lo que se dice con el apoyo en el lenguaje corporal y gestual del
hablante.
-
Identifica
en un texto los elementos que permiten apreciar los valores de la cultura
angloparlante.
-
Escribe
textos a través de los cuales explicará preferencias, decisiones o
actuaciones.
-
Usa
estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la
comunicación.
-
Usa
lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones.
|
||
CONTENIDOS PARA APRENDER
|
|||
-
Segundo condicional
- Expresiones idiomáticas
-
Deseos
- Poemas y poesía
|
|||
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
|
|||
-
Sensibilización
- Explicación temática
-
Participación
colectiva
- Participación individual
|
|||
RECURSOS Y MATERIALES
|
|||
-
Computador
- Televisor - Video beam
-
Fotocopias
- Diccionario -
Internet
|
|||
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
|
|||
-
Oral
- Escrita
- Trabajo de consulta
-
Socialización
- Disposición del estudiante
|
|||
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación
Nacional, 2016 (MEN). Derechos Básicos de Aprendizaje, inglés, grados 6° a
11°. Primera edición. Bogotá, Imprenta Nacional.
Ministerio de Educación
Nacional, 2015 (MEN). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas
Extranjeras: inglés. Primera edición, tercera impresión 2015. Bogotá,
Imprenta Nacional.
WEBGRAFÍA
|
|||
PLAN DE ÁREA
|
|||
ÁREA:
Inglés
|
GRADO:
Undécimo
|
PERÍODO
N°: Cuatro
|
INTENSIDAD
HORARIA: 3 horas
|
OBJETIVO
GENERAL: Desarrollar
las habilidades de habla y escucha, haciendo énfasis en los diálogos en
contextos comunicativos.
|
|||
|
|||
APRENDIZAJES POR MEJORAR
|
|||
|
|||
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
|
|||
ESCUCHA
Utilizo las imágenes e
información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho. 3
LECTURA
Comprendo variedad de
textos informativos provenientes de diferentes fuentes. 2
ESCRITURA
Escribo textos expositivos
sobre temas de mi interés. 1, 2
MONÓLOGOS
Opino sobre los estilos de vida de la
gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente
estudiados. 2, 3
CONVERSACIÓN
Utilizo estrategias que
me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas
de mi interés, de una forma natural. 1, 2
|
|||
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
|
|||
- Mantiene discusiones formales acerca
de temas académicos que ha preparado previamente. Para esto, sigue las ideas
de un tema propuesto, expresa su opinión y la contrasta con la de otros.
- Narra de manera oral o escrita
experiencias personales o historias conocidas. Para esto, brinda detalles de
las situaciones, los lugares, las personas y las acciones.
|
|||
COMPONENTES
|
COMPETENCIAS
|
||
- ESCUCHA
-
LECTURA
-
ESCRITURA
-
MONÓLOGO
-
CONVERSACIÓN
|
-
LINGÜÍSTICA
1
-
PRAGMÁTICA
2
-
SOCIOLINGÜÍSTICA
3
|
||
APRENDIZAJES
|
EVIDENCIAS
|
||
-
Utilizará
las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo
escuchado.
-
Comprenderá
variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
-
Escribirá
textos expositivos sobre temas de interés general.
-
Opinará
sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándose en textos
escritos y orales previamente estudiados.
-
Utilizará
estrategias que permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación.
|
-
Utiliza
las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo
escuchado.
-
Comprende
variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
-
Escribe
textos expositivos sobre temas de interés general.
-
Opina
sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándose en textos
escritos y orales previamente estudiados.
-
Utiliza
estrategias que permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación.
|
||
CONTENIDOS PARA APRENDER
|
|||
-
Verbos modales should y must.
- Tercer condicional
-
Reportar instrucciones
- Verbos compuestos
-
Deportes extremos
- Primeros auxilios
|
|||
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
|
|||
-
Sensibilización
- Explicación temática
-
Participación
colectiva
- Participación individual
|
|||
RECURSOS Y MATERIALES
|
|||
-
Computador
- Televisor - Video
beam
-
Fotocopias
- Diccionario - Internet
|
|||
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
|
|||
-
Oral
- Escrita
- Trabajo de consulta
-
Socialización
- Disposición del estudiante
|
|||
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación
Nacional, 2016 (MEN). Derechos Básicos de Aprendizaje, inglés, grados 6° a
11°. Primera edición. Bogotá, Imprenta Nacional.
Ministerio de Educación
Nacional, 2015 (MEN). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas
Extranjeras: inglés. Primera edición, tercera impresión 2015. Bogotá,
Imprenta Nacional.
WEBGRAFÍA
|
miércoles, 23 de marzo de 2011
PLAN DE ÁREA DE INGLÉS POR GRADO (UNDÉCIMO)
Suscribirse a:
Entradas (Atom)